齐心协力共交流，听课评课促成长 ——天宝一中语文组听评课活动

本周授课安排：

第一节：七年级五班《走一步，再走一步》 许苗苗老师

第二节：九年级四班《海燕》             武娟老师

教研活动一：听课

许老师在整个教学过程中，按照教学设计完成了课堂教学任务，教学思路清晰，小组合作探究较为有效，落实了学生的主体地位，发挥了老师的主导作用，达成了预设的目标。

第一：谈话式导入，拉近了学生与文本的距离，自然而然引入新课的学习。

第二：让学生当“小老师”带领其他同学学习生字词，能更有效的锻炼同学们学习的主动性，积极性。

第三：注重朗读技巧和学法的培养，引导学生通过默读，勾画出标志时间发展的语句，然后按照记叙文六要素来对“冒险—遇险—脱险”进行复述。在这一环节中，通过学生之间相互评价以及教师的引导，来不断完善复述内容，锻炼学生的口头表达能力。

整堂课教学环节流畅完整，师生互动活跃，学生学习兴趣高涨。

《海燕》是一首散文诗，是俄国无产阶级作家高尔基的代表作品，而其中“海燕”这一形象蕴含着深广的政治意义和思想内涵。武老师在执教这一课时，充分运用导学案，采用先学后教的方式，通过朗读，较好的解决了难点----理解海燕的独立、高傲、顽强的精神品质。

　首先，听课文朗读，请学生在听读中把握生字词和本文的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气），然后选自己喜欢的段落展示朗读才华，要求放声动情，读出诗情、诗意、诗味，教师和学生一起给予朗读评价或朗读建议。

　　其次，根据得到的朗读经验再自读文本，读后请仿照前面的句式写一句话来概括海燕所展示的生命之美。这是对文本的整体把握。

教研活动二：评课

在座所有语文老师认真聆听两位教师执教的课，听完课后，于第三节课在二楼接待室进行研讨，王书记主持了此次评课活动。两位老师的课堂风格迥异，各有特点。听课人员及时与授课教师进行交流反馈，研讨教学方法，交换教学心得，既肯定了授课教师的闪光点，又指出课堂教学中存在的问题及改进意见，努力实现共同进步。王书记做总结发言，希望各教师借助互听互评活动平台，取长补短，再接再厉，以便更好地构建高效课堂，提高教育教学质量。整个评课活动也因此精彩纷呈。

总之，不论什么样的课，我们都要把学生成长放在第一位置上，不论什么样的课堂，我们每时每刻都不能忘为师者的责任，这是我们共同追寻的目标。前路漫漫，我们当持之以恒，不断求索进取。

众人拾柴火焰高！我们深信，随着随听课评课活动持之以恒的深入进行，一定会给每堂课注入活力，一定会提高教师的课堂教学技艺，一定会促进课堂教学质量的地提高。